Modelo de Gavilán: una metodología de búsqueda de información 

Consiste en cuatro pasos básicos que tiene como objetivo contribuir a lograr realizar investigaciones válidas, coherentes, lógicas, y racionales. Se trata de una metodología nacida y aplicada fundamentalmente en el ámbito académico.

El modelo en cuestión busca por un lado proporcionar orientación a los alumnos de cara a la metodología a emplear a la hora de que se busque información de cara a poder dar a la par que estimular la competencia y dominio sobre el hecho de localizar, seleccionar y utilizar información.

Este modelo fue elaborado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe  dadas las dificultades que se observaron en otros modelos educativos a la hora de lograr que el estudiante realizara búsquedas  de información exhaustiva y de calidad de tal manera que se ofreciera orientación y permitiera que los docentes elaborarán actividades que permitan al estudiante conocer una metodología específica para buscar información fiable de la manera más óptima posible.
El modelo Gavilan es un modelo sencillo y fácilmente entendible en las diversas edades en las que se suele aplicar, dedicado a la busqueda de información referente a temas y problemas concretos y focalizados en la recogida y análisis de información en si y no tanto de la resolución real de una problemática. Dicho de otro modo este modelo ofrece un marco o metodología, pero no una solución a las preguntas que exigen respuesta.

Sus fases o pasos 
Consta de cuatro pasos centrados en la busqueda de información y recogida de información, contando cada uno de ellos con diferentes subpasos dentro de sí.

1° Definir el problema 
En primer lugar el modelo Gavilán propone que de cara a realizar una buena investigación, lo primero que se necesita hacer es definir y delimitar el problema y tema sobre el que se quiere investigar o que se requiere de una solución. Así se busca aprender a identificar que están trabajando, cuál cuál es su objetivo y que pueden necesitar para ponerse a ello. 
Dentro de este paso deberemos primeramente plantear una pregunta concreta, delimitando el tema o aspecto que se pretende trabajar o los objetivos a conseguir.
Posteriormente está pregunta debera no solo ser identificada sino también analizada de cara a entender que buscan, que opinión o ideas se tienen al respecto de base y las dificultades que puede entrañar el cumplimiento de sus objetivos o resolución del problema a investigar. 
Tras ello se precisará que el sujeto genere una serie de posibles vías o procesos que puedo seguir para obtener información y los aspectos de la pregunta que pueden proporcionar información para resolverla. Dicho de otro modo, trazar un plan de investigación.
Durante la elaboración de dicho plan va a ir surgiendo preguntas secundarias que, en el fondo, nos van a proporcionar una información más precisa de lo que queremos saber y nos permitirán tener una visión más exacta y precisa del tema.

2° Buscar y evaluar información
Una vez localizado sobre qué hay que investigar y planificado el cómo vamos a hacerlo, el siguiente paso es pasar a la acción: empezar la búsqueda de información. El objetivo de este paso del modelo es el desarrollo de habilidades de búsqueda de información 
En primer lugar de va a hacer necesario identificar posibles fuentes de información o aquellas que estén disponibles, y procede a buscar en ellas el tipo de información necesaría.
 Una vez hecho esto y observando el tipo de fuente y su contenido se busca que el alumno sea capaz de considerar si la fuente en si es o no fiable y válida.

3° Analizar la información 
Sí bien el paso anterior se centraba más bien en encontrar, acceder y valorar las fuentes, en este tercer paso el trabajo se va a llevar a cabo directamente con la propia información a trabajar. Se trabajarán aspectos como la valoracion crítica de la información, el uso de recursos o la búsqueda de coherencia en la información.
En primer lugar el sujeto tendrá que leer la información presente en las fuentes anteriormente valoradas y analizar qué de esa información se ajusta a la pregunta inicial o a las preguntas secundaria.
Hecho esto se deberá realizar un analisis critico de la información que se ha extraído de cara a valorar si está permite la resolución de las problemáticas, o si se puede ser necesaria una exploración más profunda, exhaustiva o a través de otras fuentes. No solo se debe realizar una lectura sino también comprenderla y dotarla de sentido.
Posteriormente, con esta información se intentará responder las preguntas secundarias, transformando la información en base a lo que el sujeto a comprendido sobre ella y su relación con las preguntas realizadas.

4° Sintetizar la información y utilizarla 
El último pasó de este modelo se centra en, teniendo la información ya extraída, generar contenido o dar respuesta real a las preguntas o problemas iniciales. Se trabajan aspectos como la dotación de sentido, la comprensión de lo explorado y la capacidad tanto de síntesis como de aplicación de lo analizado.
Inicialmente será necesario, teniendo ya respuesta las preguntas secundarias que surgieron durante la elaboración del plan de intervención, sintetizarla y generar una respuesta para la pregunta principal que condujo al proceso de investigación.
Después de tener esta respuesta deberemos ser capaces de aplicar en situaciones concretas, generando un producto o empleando la para solucionar el problema de base. 
Finalmente, teniendo en cuenta que le modelo de Gavilán está centrado en la investigación el último de los pasos será explicar, expresar o dejar constancia de los resultados del proceso. Se trata de un paso que deja ver a los demás la existencia de una investigación real y de la comprensión y dominio de la misma.